实验教学是计算机专业课程学习的重要组成部分，直接影响到课程的教学目标实现和学生实践能力的培养。为了更好地规范实验教学管理，健全质量监控体系，保障实验教学质量，中心在实验教学内容、实验教学过程、实验教学考核、实验教学效果、实验指导教师五个方面制定了实验教学质量标准。

1. 贯彻“CTEP”理念，重构实验培养方案

以训练计算思维和强化工程理念的“CTEP”为指导，将计算思维的思想和方法融入实验教学全过程，逐步形成具有工程特色的实验培养方案。改变传统的以验证知识为主的被动性实验模式，转变成以培养能力为核心的基于问题、案例和项目的主动性实验模式。以学生为本、能力培养贯穿整个实验教学始终，训练计算思维、强化工程理念，使学生打好坚实的理论基础，培养学生实践和创新能力。

2. 建立层级递进的实验教学体系

计算机实验教学体系分为基础技能实验、专业技能实验、创新研究实验三个层次，同时在实验教学内容安排上也按照由低难度到高难度，以基本要求、提高性要求、创新研究性要求三个级别进行教学。

①基础技能实验：面向非计算机专业本科生、计算机及相关专业一年级学生及计算机第二专业的本科生，以本学科基础知识和基本实验技能的训练为主要实验内容，基础技能实验包括计算机文化基础实验、计算机技术基础实验，以及程序设计语言实验等。

②专业技能实验：面向计算机及相关专业本科生，专业技能教学实验涵盖了计算机及相关专业合格毕业生应该具备的专业知识和实践能力要求。主要由高级语言程序设计实验、计算机组成原理实验、算法与数据结构实验、操作系统实验、编译技术实验、数据库原理实验、软件工程基础实验、物联网基础实验、网络技术实验、网络安全实验、互联网技术与应用实验、嵌入式基础实验、数字电路实验、微机接口与技术实验、数字信号处理实验、单片机原理实验、电子商务基础实验、计算机图形编程实验等构成。

③创新研究实验：面向计算机及相关专业高年级本科生，具有明显的专业方向或研究方向的特征，满足本学科专业课程教学的实验需要，同时重点培养本学科专业实践能力、综合能力和研究创新能力。主要由嵌入式应用开发实验、嵌入式系统开发实验、RFID原理及应用实验，J2EE高级程序设计实验、大型数据库技术实验、电子商务系统分析与设计实验、软件工程综合设计实验、三维软件设计实验、智能手机Web开发实验等构成。

在层级递进实验体系中，教师可以根据每个学生的自身发展需要和实际水平，灵活机动地选择定制合适的实验教学方案，提高学生应用专业知识解决实际问题的能力。